Quelques informations sur la scolarité (1)
L’école Marcel-Pagnol est une école primaire, c’est à dire qu’elle regroupe des classes de niveau maternelle et des classes de niveau élémentaire. Elle comporte 14 classes et environ 300 élèves .
Organisation et Objectifs
L’école maternelle accueille les enfants avant l’instruction obligatoire qui débute à 6 ans. Il s’agit d’une originalité du système français. Elle est organisée en toute petite (TPS), petite (PS), moyenne (MS) et grande section (GS), en fonction de l’âge des enfants.
L’école maternelle est une étape essentielle du parcours des élèves. Les enfants y développent leurs facultés fondamentales, perfectionnent leur langage et commencent à découvrir l’univers de l’écrit, celui des nombres et d’autres domaines d’apprentissage. Permettre de vivre une première expérience scolaire réussie est l’objectif majeur de l’école maternelle.
L’école élémentaire comporte 5 niveaux : cours préparatoire(CP), cours élémentaire première année (CE1), cours élémentaire 2ème année (CE2), cours moyen 1ère année (CM1), cours moyen 2ème année (CM2).
Elle prend appui sur les acquisitions de l’école maternelle pour permettre à chaque élève d’acquérir les savoirs, savoir-faire et méthodes de travail indispensables au collège.
Programmes et Pédagogie
L’équipe enseignante, suivant les programmes nationaux établis en 2008, détermine les progressions à mettre en œuvre et définit les modalités de suivi et d’évaluation des élèves, les actions de prévention et de soutien pertinentes en tenant compte du niveau et des besoins de chaque élève.
Pour certaines activités les enfants peuvent travailler avec l’enseignant d’une autre classe.
Quel que soit le mode de répartition des élèves au sein de l’école, classe à un ou plusieurs cours, il n’y a jamais de réelle homogénéité. La classe à un seul cours ne gomme pas les différences et n’est pas en soi un gage d’efficacité.
En tout état de cause, il appartient à la maîtresse de varier les situations d’apprentissages, de jouer entre les moments d’apprentissages collectifs, le travail individuel et le travail en petits groupes, homogènes ou non, selon l’objectif visé.
Le travail d’équipe des maîtres qui permet d’assurer les continuités dans le cycle ne gomme nullement la responsabilité de chacun. Il incombe à la maîtresse de la classe de faire le choix des démarches pédagogiques liées à la diversité de ses élèves, à leurs acquisitions effectives.